Co číst letos v létě?

Seznamy literatury, které děti dostávají ve škole na léto, vyvolávají mezi rodiči mnoho otázek. Jsou obrovské: například moje dcera, budoucí druháčka, má 25 prací. Kamarádův žák 4. třídy má 19 a kamarádův syn, žák šesté třídy, 54! Na jakém základě jsou sestaveny? Opravdu potřebujete číst všechno? A kdo potřebuje čtenářský deník? Hovoříme s Jekaterinou Asonovou, kandidátkou pedagogických věd, vedoucí Laboratoře sociokulturně výchovných praktik na Moskevské městské pedagogické univerzitě.

Ekaterino Andreevno, nejzajímavější je, že texty v těchto seznamech se překrývají. Například „Šarlatový květ“ od Aksakova je uveden jak po první, tak po třetí třídě. Proč?

Jekatěrina Asonová: Začněme tím, že seznamy na léto jsou nelegální. Neexistuje žádná povinná letní četba. Existují přibližná doporučení a každý učitel má své vlastní. Letní čtení je především o potěšení, o svobodě a trochu o „nezapomínání na písmena“. Je důležité, jakými slovy učitel uvádí seznam literatury: „Zeptám se“, „Zkontroluji čtenářský deník“, „přečti si něco podle svého výběru“. Mimochodem, sami rodiče často iniciují seznamy na léto. Vím to, protože jsem sám pracoval ve škole. Jejich úzkost lze pochopit: po devět měsíců bylo dítě neustále zaneprázdněno a najednou – léto, svoboda, rozvrh byl vyhozen. Zdá se, že seznam letní četby uspořádá dlouhý letní den. Ale pak by bylo fajn mít na tomto seznamu názvy filmů, deskových her a cestovatelských destinací. A měly by existovat knihy na všechna témata – od poezie po určování rostlin.

Některé školy nabízejí o prázdninách čtení textů z programu příštího školního roku. Proč?

Jekatěrina Asonová: K tomu dochází, když se sestavuje seznam letní četby, aby se zbavil stresu ze školních dnů. Ale to je bohužel past: jak ukazuje zkušenost, není to o nic jednodušší. Kdo má potíže se čtením, má problém si v lednu zapamatovat, co četl v červenci. Je tu však nuance: na střední škole má vzhledem k naší realitě a přetíženosti školního kurikula stále smysl číst některé texty předem. Důležité je v zásadě číst to, co má dítě rádo, aby se rozvíjela samostatnost a vlastní přístup k výběru knih.

ČTĚTE VÍCE

Proč po blefaroplastice klesají oční víčka?

Co byste mi doporučili?

Jekatěrina Asonová: Rád bych vás upozornil: přes přemíru textů se moderní školní osnovy točí pouze kolem realistických děl, kdysi velmi pečlivě vybraných v sovětských dobách. Neexistuje žádná literární rozmanitost, kterou naše kultura nepochybně vlastní. Patří sem beletrie, fantasy literatura a pohádky. Ano, na základní škole je dětem nabízíme a ty pak jako by byly nedůležité. To je špatně. Pohádková a fantasy, mytologická kultura je velmi bohatá, včetně Harryho Pottera a Alenky v říši divů – fantazie, nové světy. Existují pohádky, kde se folklór Baba Yaga nebo Gorynych ocitají v nových, moderních podmínkách: například v knihách Dmitrije Yemetse, Sergeje Sedova, Antona Soyi, Andreje Žvalevského a Evgenia Pasternaka a mnoha dalších autorů. Škola to samozřejmě do programu zařadit nemůže, ale pro děti by bylo zajímavé a užitečné si je přečíst.

Na léto a jen na „domácí čtení“ bych volil literaturu, která nebude ve škole dostupná

Jedním slovem, na léto a jen tak na „domácí“ čtení bych volil literaturu, která nebude ve škole k dispozici, včetně hravé a ironické poezie Arthura Givargizova a Andreje Usačeva, komiksy Andreje a Natalyi Snegirevových. Mimochodem, ani „Alenka v říši divů“, ani „Dobrodružství Medvídka Pú“, ani „Old Man Hottabych“ nejsou ve školních osnovách. Takové úžasné věci mohou vaše dítě přejít.

Čtenářský deník je pro mnohé rodiče utrpením. Mělo by to být provedeno a jak?

Jekatěrina Asonová: Obecně platí, že schopnost samostatně číst a zaznamenat si něco důležitého pro sebe je dobrá věc, která dítěti pomůže do budoucna, až bude studovat na vysoké škole i mimo ni. Pokud budeme deník považovat pouze za odpovědi na nudné otázky: „O čem je příběh?“, „Jaká je postava hlavního hrdiny?“, nebude chtít jej vyplňovat ani jedno dítě. To vyžaduje kreativní přístup. Matka si například může na Instagramu vytvořit samostatný účet věnovaný čtení jejího dítěte. Vyfoťte knihy, spolu s dítětem pro ně vyberte koláže předmětů a vytvořte instalace. Přečetl jsem si kapitolu a ilustroval ji nějakou scénou, sbíráním květin, větviček a mušlí. Nebo naopak, pokud dítě rádo kreslí, vezměte papírové album a tvořte.

ČTĚTE VÍCE

Jak pochopit, že umělce prodlužování řas je špatný?

Ale hlavní je mít na paměti: v létě by dítě mělo především odpočívat. Chodit, běhat, skákat. A ještě něco: touhu po čtení dokonale podněcují výlety, cestování, návštěvy kina a muzeí. Viděl jsem to, zaujalo mě to a četl jsem to. Funguje to.

Vzdělávací aktivity Seznam letní četby (5.–11. ročník)

Seznam letní četby (5.–11. třída)

Pohádky: „Žabí princezna“, „Rolnický syn Ivan a zázrak Yudo“
V.A. Žukovskij “Spící princezna”
TAK JAKO. Pushkin „Příběh mrtvé princezny a sedmi rytířů“
A. Pogorelského. „Černé kuře, nebo podzemní obyvatelé“
M.Yu Lermontov “Borodino”
N.V. Gogol. Kolekce „Večery na farmě u Dikanky“: „Začarované místo“
JE. Turgeněv “Mumu”
L.N. Tolstoj “Kavkazský vězeň”
V.G. Korolenko “Ve špatné společnosti”
KG. Paustovský. “Teplý chléb”, “Zaječí tlapky”
S.Ya. Marshak “Dvanáct měsíců”
V.P. Astafiev “Jezero Vasyutkino”
D. Defoe. “Robinson Crusoe”
H.-K. Andersen “Sněhová královna”
M. Twain “Dobrodružství Toma Sawyera”

TAK JAKO. Puškin „Dubrovský“, „Mladá dáma-rolnice“ („Belkinovy příběhy“)
JE. Turgeněv “Bezhinská louka”
N.S. Leskov “Lefty”
A.P. Čechov “Tlustý a tenký”
A.P. Platonov „Neznámá květina“
MM. Prishvin „Spažír slunce“
A.I. Kuprin „Úžasný doktor“
V.P. Astafiev „Kůň s růžovou hřívou“
V.G. Rasputin „Lekce francouzštiny“
Mýty o Herkulovi („Farma zvířat krále Augease“, „Jablka Hesperidek“).
A. de Saint-Exupéry „Malý princ“
pan de Cervantes “Don Quijote”
A. Zelené „Scarlet Sails“

Epos: „Ilya Muromets a slavík lupič“, „Sadko“
TAK JAKO. Puškin „Píseň prorockého Olega“, „Strážce stanice“
M.Yu Lermontov „Píseň o caru Ivanu Vasiljevičovi. “
N.V. Gogol “Taras Bulba”
MĚ. Saltykov-Shchedrin „Příběh o tom, jak jeden muž nakrmil dva generály“, „Divoký vlastník půdy“
L.N. Tolstoy „Dětství“ (kapitoly)
IA. Bunin „Lapti“, „Čísla“
A.P. Čechov „Chameleon“, „Vetřelec“, „Melancholie“, „Smrt úředníka“
M. Gorkij „Dětství“ (kapitoly), „Legenda o Dankovi“
L.N. Andreev “Bite”
A.P. Platonov “Yushka”
F. Abramov „O čem koně pláčou“
E.I. Nosov “panenka”
Yu.P. Kazakov “Tiché ráno”
O. Henry “Dar mágů”
James Aldridge “Otec a syn” (z příběhu “Poslední palec”)

DI. Fonvizin “Minor”
TAK JAKO. Puškin “Kapitánova dcera”
M.Yu Lermontov “Mtsyri”
N.V. Gogol „Generální inspektor“, „Kabát“
L.N. Tolstoy „Po plese“
A.P. Čechov „O lásce“
NA. Tvardovský “Vasily Terkin”
V.P. Astafiev „Fotografie, na které nejsem“
W. Shakespeare “Romeo a Julie”

“Příběh Igorova tažení. “
N.M. Karamzin “Chudák Liza”
TAK JAKO. Griboyedov “Běda z vtipu”
TAK JAKO. Puškin “Eugene Onegin”
M.Yu Lermontov “Hrdina naší doby”
N.V. Gogol “Mrtvé duše”
F.M. Dostojevskij “Bílé noci”
IA. Bunin „Temné uličky“ (povídka ze sbírky „Temné uličky“; pokud chcete, můžete si přečíst další povídky z této sbírky)
M.A. Bulgakov “Psí srdce”
M.A. Sholokhov „Osud člověka“
A.I. Solženicyn “Matryoninův dvůr”
W. Shakespeare “Hamlet”

N.V. Gogol „Něvský prospekt“, „Portrét“
IA. Gončarov “Oblomov”
A.N. Ostrovského “Bouřka”
JE. Turgenev “Otcové a synové”
NA. Nekrasov „Kdo žije dobře v Rusku“
MĚ. Saltykov-Shchedrin 2-3 pohádky („Pohádky pro děti spravedlivého věku“)
F.M. Dostojevskij “Zločin a trest”
L.N. Tolstoj “Válka a mír”
A.P. Čechov. Příběhy („Muž v případě“, „Dům s mezipatrem“, „Student“, „Dáma se psem“, „Případ z praxe“, „Černý mnich“, „Ionych“)
A.P. Čechov “Višňový sad”