prosince 26 přijala Rada lidových komisařů (SNK) výnos „o odstranění negramotnosti mezi obyvatelstvem RSFSR“. Dekret stanovil úplné odstranění negramotnosti v celé zemi: od nynějška se celá populace sovětského Ruska ve věku od 1919 do 8 let, která neuměla číst a psát, musela naučit číst a psát ve svém rodném jazyce. nebo v ruštině dle libosti.

Po revolučních událostech roku 1917 se boj o všeobecnou gramotnost stal jedním z rozhodujících předpokladů pro radikální změny ve sférách společenských vztahů, národního hospodářství a kultury. V prosinci 1917 bylo v Lidovém komisariátu školství RSFSR pod vedením N. K. Krupské vytvořeno mimoškolní oddělení, jehož jedním z hlavních úkolů byla organizace odstranění negramotnosti v zemi. V květnu 1919 se konal 1. celoruský kongres o mimoškolní výchově. Z iniciativy účastníků kongresu připravil Lidový komisariát pro vzdělávání návrh vyhlášky „O odstranění negramotnosti mezi obyvatelstvem RSFSR“. Odstranění negramotnosti bylo považováno za nezbytnou podmínku pro zajištění vědomé účasti veškerého obyvatelstva na politickém a hospodářském životě Ruska.

V červenci 1920 vytvořila Rada lidových komisařů Všeruskou mimořádnou komisi pro odstranění gramotnosti (vzdělávací program), podřízenou Lidovému komisariátu pro vzdělávání. Komise převzala kontrolu nad pořádáním vzdělávacích kurzů, školením učitelů a vydáváním naučné literatury. Materiální podporu a pomoc komisi při tvorbě učebnic poskytli ruští spisovatelé M. Gorkij, L. N. Seifullina, básníci V. Ja. Brjusov, V. V. Majakovskij, Demjan Bednyj a také vědci N. Ja. Marr, V. M. Bechtěrev. V letech 1920–1924 dvě vydání prvního sovětského masového primeru pro dospělé vydali D. Elkina, N. Bugoslavskaya, A. Kurskaya. Ve stejných letech se objevil Dělnický a rolnický primer pro dospělé od V. V. Smushkova a Primer pro dělníky od E. Ya. Golanta.

Realizace státního programu gramotnosti probíhala v období složitých ekonomických podmínek. Obnova ruského národního hospodářství však vytrvale vyžadovala zvýšení všeobecné vzdělanostní a kulturní úrovně lidu. Těm, kteří se učili číst a psát, se po celou dobu studia zkrátil pracovní den o dvě hodiny, mzda zůstala stejná. Orgány veřejného školství směly využívat lidové domy, kostely, spolky, soukromé domy, vhodné prostory v továrnách a další instituce k pořádání tříd pro výuku negramotných. Lidový komisariát pro vzdělávání a jeho místní orgány dostaly právo zapojit všechny veřejné organizace do vzdělávání negramotných lidí a také celé gramotné obyvatelstvo země prostřednictvím pracovní služby.

ČTĚTE VÍCE
Co je na twerkingu hlavní?

V roce 1925 se nadšenci do boje proti negramotnosti sjednotili v dobrovolném spolku „Pryč s negramotností“, jehož místní pobočky byly vytvořeny po celé zemi. Společnost si stanovila za úkol veškerou možnou pomoc při provádění opatření k odstranění negramotnosti a nízké gramotnosti mezi dospělým obyvatelstvem SSSR: byly vytvořeny školy a skupiny, jejichž členové prováděli individuální práci na výchově negramotných a prováděli také rozsáhlé politické a vzdělávací práce.

Celoodborové sčítání lidu v roce 1939 ukázalo, že gramotnost mezi populací ve věku 8 let a starší v celé zemi se blíží 90 %.

lit.: Bogdanov I.M. Gramotnost a vzdělání v předrevolučním Rusku a SSSR. M., 1964; Kumanev V. A. Revoluce a výchova mas. M., 1973; Vyhláška Rady lidových komisařů o odstranění negramotnosti mezi obyvatelstvem RSFSR. 26. prosince 1919 GARF. F. R-130. Op. 2. D. 1. L. 38-40; Totéž [Elektronický zdroj]. URL: http://www.rusarchives.ru/statehood/08-41-dekret-bezgramotnost-1918.shtml; Pergamen L.I. Masová kampaň za odstranění negramotnosti v provincii Vologda (1918–1922) // Materiály k historii evropského severu SSSR: Severní archeologická sbírka. Vologda, 1973. s. 73–90; Totéž [Elektronický zdroj]. URL: http://www.booksite.ru/education/main/likvid/2.htm; Petrova Ya. I. Vzdělávací program jako sociální projekt (na základě materiálů z provincie Samara, 1920.–1930. léta 2007. století) // Journal of Social Policy Research. 5. T. 4. č. 519. S. 540-314; Totéž [Elektronický zdroj]. URL: http://ecsocman.edu.ru/data/626/1219/1917/Petrova._Likbez_kak_socialqnyj_proekt.pdf; Fried L. S. Eseje o historii vývoje politické a vzdělávací práce v RSFSR (1929–1941). L., 1917; Stamm S.I. Management veřejného školství v SSSR. (1936–1985). M., XNUMX.

Viz také v Prezidentské knihovně:

První kroky vzdělávacího programu

Dne 19. června 1920 byla v SSSR vytvořena Všeruská mimořádná komise pro odstranění gramotnosti, která se stala hlavním koordinátorem vzdělávacích programů mezi sovětskými občany. Po říjnové revoluci v Rusku se boj o všeobecnou gramotnost stal jedním z rozhodujících předpokladů pro radikální změny v oblastech společenských vztahů, národního hospodářství a kultury.
Počátkem tohoto boje bylo v prosinci 1917 vytvoření mimoškolního oddělení pod vedením N. K. Krupské (od roku 1920 – Glavpolitprosvet) v Lidovém komisariátu školství RSFSR, jehož jedním z hlavních úkolů bylo organizovat odstranění negramotnosti v zemi.
Vymýcení negramotnosti se rozvinulo v podmínkách občanské války a zahraniční vojenské intervence. Dle výnosu Rady lidových komisařů „O odstranění negramotnosti mezi obyvatelstvem RSFSR“ (prosinec 1919 byl projekt připraven v Lidovém komisariátu pro výchovu a vzdělávání z iniciativy účastníků 1. sjezdu o v. -školní vzdělání) bylo veškeré obyvatelstvo republiky ve věku od 8 do 50 let, které neumělo číst a psát, povinno se naučit číst a psát ve svém rodném nebo ruském jazyce (nepovinné). Odstranění negramotnosti bylo považováno za nezbytnou podmínku pro zajištění vědomé účasti veškerého obyvatelstva na politickém a hospodářském životě země. Lidový komisariát pro školství dostal právo zapojit všechny gramotné osoby do výuky negramotných lidí na základě pracovní služby. Vyhláška také upravovala organizaci vzdělávání dětí školního věku nezařazených do škol. Tento problém byl vyřešen vytvořením škol pro přestárlé děti a také – v rámci boje proti bezdomovectví – prostřednictvím škol v dětských domovech, koloniích a dalších institucích, které byly součástí systému Glavsotsvos.
Masové veřejné organizace byly zapojeny do odstraňování negramotnosti. 19. července 1920 Rada lidových komisařů vytvořila Všeruskou mimořádnou komisi pro likvidaci negramotnosti (VChK l/b), která byla podřízena Lidovému komisariátu školství. Komise převzala kontrolu nad pořádáním vzdělávacích kurzů, školením učitelů a vydáváním naučné literatury. Materiální podporu a pomoc komisi při tvorbě učebnic poskytli M. Gorkij, L. N. Seifullina, V. Ja. Brjusov, V. V. Majakovskij, Demjan Bednyj, ale i významní vědci N. Ja Marr, V. M. Bechtěrev ad.
Každá lokalita s více než 15 negramotnými lidmi měla povinnost mít gramotnou školu – likvidační středisko. Součástí učiva bylo čtení, psaní a počítání. Na počátku dvacátých let byl program zpřesněn: třídy ve zdravotnickém centru byly zaměřeny na výuku, jak číst jasné tištěné a psané písmo; dělat krátké poznámky nezbytné v životě a úředních záležitostech; číst a psát celá a zlomková čísla, procenta, rozumět diagramům a diagramům; Studentům byly vysvětleny hlavní otázky budování sovětského státu. Doba školení byla 1920-3 měsíce.
Učební osnovy vyžadovaly rozsáhlé organizované školení pro učitele a další pedagogické pracovníky. Na podzim roku 1920 pouze orgány Cheka l/b ve 26 provinciích vytvořily kurzy pro učitele k odstranění negramotnosti. Pro usnadnění vzdělávání negramotných dospělých studentů byla zkrácena pracovní doba při zachování mezd a prioritou bylo zásobování zdravotnických středisek vzdělávacími pomůckami a psacími potřebami.
V roce 1918 byla také provedena reforma ruského pravopisu, která výrazně zjednodušila učení se čtení a psaní. Pracovalo se na vytvoření psaného jazyka pro národy kdo to předtím neměl. Od roku 1922 byla jako dočasné opatření prováděna latinizace abeced turkických a mongolských jazyků národů SSSR, což dospělým studentům usnadnilo zvládnutí čtení a psaní. Na konci 1930. let bylo písmo některých národů přeneseno do ruské grafiky. Tato opatření měla za cíl rozšířit škálu eliminace gramotnosti. Zároveň jsou hodnoceny jednoznačně, neboť změna grafického základu písma do jisté míry znesnadnila mnoha národům osvojení si jejich kulturního dědictví. Změna grafiky navíc způsobila, že gramotnost, kterou si dospělí osvojili v předchozích letech, byla neúčinná.
Lidový komisariát pro vzdělávání vyvinul metody výuky gramotnosti pomocí sloganů a jednoduchých textů, které byly politicky relevantní a srozumitelné pro dospělé studenty. Výukové metody byly zaměřeny na rozvoj dovedností v akademické práci a samostatného myšlení. Začalo vydávání speciálních primerů. V letech 1920 – 1924 vyšla dvě vydání prvního sovětského masového primeru pro dospělé od D. Elkiny, N. Bugoslavské, A. Kurské (druhé vydání – nazvané „Pryč s negramotností“ – obsahovalo hesla jako např. Nejsme otroci, otroci – ne my,“ stejně jako básně V.Ya. Bryusova a N.A. Nekrasova). Ve stejných letech se objevily „Dělnické a rolnické primery pro dospělé“ od V. V. Smushkova a „Základ pro pracující“ od E. Ya. Golanta. Některé benefity byly vytištěny v zahraničí s platbou z měnových fondů republiky. Hromadné noviny („Bednota“ a další) uveřejňovaly na svých stránkách nebo ve speciálních přílohách materiály k výuce tematické gramotnosti. Básníci V. V. Mayakovsky (poezie „Sovětský ABC“, 2), Demyan Bedny a další se podíleli na práci na odstranění negramotnosti. Bylo zavedeno vydávání hromadných primerů a dalších počátečních příruček pro dospělé v ukrajinštině, běloruštině, kyrgyzštině, tatarštině, čuvašštině, uzbečtině a dalších jazycích.
S přechodem země na NEP a převodem mimoškolních vzdělávacích institucí do místního rozpočtu se síť pohotovostních léčebných míst výrazně snížila. Za těchto podmínek uznal 1. všeruský kongres o odstranění negramotnosti (1922) potřebu prioritní školení gramotnosti pro pracovníky průmyslových podniků a státních statků, členy odborů a ostatní pracovníky ve věku 18 – 30 let. Doba školení ve zdravotnickém středisku byla stanovena na 7 měsíců (6-8 hodin týdně).
Na podzim roku 1923 vznikla Všeruská dobrovolná společnost „Pryč s negramotností. Po 1. všeruském sjezdu Sjednoceného národního hnutí (1926) byly v rámci Ústřední rady vytvořeny komise: pro práci mezi národnostními menšinami, agitační komise pro vedení základních buněk a další. Veřejnost, včetně učitelů, studentů a gramotných pracovníků, se stále více zapojovala do odstraňování negramotnosti. Ve školním roce 1925-1926 byl jako povinný kurz do vzdělávacích programů zaveden kurz politické gramotnosti. Masové společnosti podobné ODN vznikly na Ukrajině, v Bělorusku, Gruzii, Kazachstánu, Arménii a Kyrgyzstánu. V roce 1926 byla gramotnost lidí ve věku 9 – 49 let 56,6 % (v roce 1920 – 44,1 %). Celkem se v letech 1917 – 1927 naučilo číst a psát až 10 milionů dospělých, z toho 5,5 milionů v RSFSR. Obecně však SSSR zaujímal pouze 19. místo z hlediska gramotnosti ve srovnání s ostatními evropskými zeměmi, za zeměmi jako je Turecko a Portugalsko. Gramotnost obyvatel autonomních národních územních celků zůstala nízká: v Jakutsku – 13,3 %, v Dagestánu – 12,2 %, v Kabardino-Balkarsku – 23,6 %, v Ingušsku – 23,8 %, v Kalmykii – 12,1 % . Značné rozdíly zůstaly v úrovni gramotnosti městského a venkovského obyvatelstva (v roce 1926 – 80,9 resp. 50,6 %), mužů a žen (ve městě – 88,6 a 73,9 %, na vesnici – 67,3 a 35,4 %).
Významnou roli v rozšíření hnutí za odstranění negramotnosti sehrála i celounijní kulturní kampaň zahájená v roce 1928 z iniciativy Komsomolu. Hlavními centry kulturní kampaně byly Moskva, Saratov, Samara a Voroněž, kde byla většina negramotných vzdělávána veřejností. V procesu vymýcení negramotnosti Kulturní kampaň zahrnovala tisíce dobrovolníků. V polovině roku 1930 dosáhl počet kulturních členů 1 milionu a počet studentů jen v registrovaných gramotných školách byl 10 milionů.
V tomto období přestala základní gramotnost uspokojovat potřeby hospodářské a kulturní přestavby země. Do programů vzdělávacích škol se začaly zavádět třídy o technickém minimu a zemědělském minimu.
Zavedení všeobecného základního vzdělání v roce 1930 vytvořilo určité záruky pro šíření gramotnosti. Při odstraňování negramotnosti docházelo k nevyhnutelným nákladům spojeným s materiálními obtížemi, nedostatkem učitelů, špatnou metodickou přípravou řady skupin likvidátorů gramotnosti, ale i převahou na řadě míst příkazových metod a administrativně orientovaných přístupů k organizování a vyhodnocování výsledků práce. Celkově se však spoléhat na veřejnost při odstraňování negramotnosti vyplatilo.
V polovině 1930. let se zjistilo, že ODN splnila svůj úkol. Odstranění negramotnosti bylo nyní svěřeno příslušným oddílům pod místními sověty. Současně byly přepracovány vzdělávací programy pro vzdělávací školy, které byly navrženy na 330 školení (10 měsíců ve městě a 7 měsíců na venkově). Boj proti negramotnosti, která se stala znatelnou překážkou normální organizace průmyslové výroby, byl nyní považován za naléhavý úkol. Do roku 1936 bylo vzděláno asi 40 milionů negramotných. Jen v registrovaných gramotných školách studovalo v letech 1933 – 1937 více než 20 milionů negramotných a asi 20 milionů pologramotných lidí. Koncem 1930. let ztratila negramotnost svůj charakter akutního společenského problému. Podle sčítání lidu z roku 1939 se gramotnost mezi lidmi ve věku 16 až 50 let blížila 90 %. Začátkem 40. let byl úkol odstranění negramotnosti v podstatě vyřešen. Na počátku 1950. let byla negramotnost v SSSR prakticky vymýcena.