Dnes by stěží někdo tvrdil, že dovednosti v práci s informacemi jsou nezbytné. Jak je formovat? Je třeba mít na paměti, že člověk nemá přímý přístup k pravdě. Lidé se na to, co se děje, dívají z nějaké perspektivy, z nějaké kulturní, sociální nebo teoretické (pokud mluvíme o vědě) pozice. Přítomnost vlastního i cizího popisu událostí, logika vzniku a vývoje problému nebo problému, přítomnost základních přesvědčení a kulturních předpisů často neumožňují porozumět informacím, které člověk dostává od ostatních lidí, z knih nebo z médií. Zpravidla se odhaluje přítomnost určitých stereotypů a konstruktů, které neumožňují vidět událost nebo pochopit vnímanou informaci v textu objektivně, v její „čisté formě“, ale vedou k vytváření určitých interpretací různého stupně. spolehlivosti. Metoda „Six Thinking Hats“ Edwarda de Bona je jednoduchý a praktický způsob, jak získat praktické dovednosti myšlení pro objektivnější vnímání informací, bez ohledu na to, které oblasti se týkají (vědecké znalosti, učení, mezilidská interakce).

Dalším problémem lidského myšlení je simultánnost myšlenkových pochodů a emočních stavů: snažíme se udělat příliš mnoho najednou. Emoce, informace, logika, představivost, intuice a kreativita k nám promlouvají zároveň. Metoda šesti klobouků Edwarda de Bona, která pracuje na rozvoji našeho myšlení, umožňuje myslícímu člověku soustředit se na jednu věc v určitou dobu. Umožňuje oddělit emoce od logiky, kreativitu od informací atd. Každý klobouk nastavuje určitý způsob myšlení.

Metoda Six Thinking Hats je metoda hraní rolí. Tím, že si člověk nasadí klobouk určité barvy (doslova nebo mentálně), hraje určitou roli, která tomu odpovídá, dívá se na sebe zvenčí, dívá se na problém z určitého úhlu pohledu. Změna klobouků, změna rolí, změna pohledu na problém. Pomocí metody Edwarda de Bona můžeme změnit automatické, reaktivní myšlení na myšlení záměrné a soustředěné. Záměrné myšlení umožňuje mnohem lépe pracovat s příchozími informacemi a situacemi. Není ale tak snadné vyslat sami sobě signál, že chceme vystoupit z rutiny a přejít od šablony, kopírující typ myšlení k záměrnému. Idiom Thinking Hat může být tak jasným signálem pro vás i ostatní.

Edward de Bono ve své knize The Six Thinking Hats velmi graficky vysvětluje rozdíly mezi dvěma typy myšlení – reaktivním a záměrným. „Když řídíte auto, musíte si vybrat silnici, držet se daného směru a sledovat pohyb ostatní dopravy. Děláte spoustu rychlých akcí diktovaných předchozím nebo následujícím okamžikem. Sledujete signály a reagujete na ně. Toto je reaktivní myšlení. Takže každodenní myšlení je velmi podobné řízení auta: čtete dopravní značky a rozhodujete se. Ale ty mapy neděláš. K vytvoření mapy používáte jiný typ myšlení: studujete předmět a vytváříte plán. To vyžaduje objektivní a neutrální přístup. Chcete-li vytvořit plán, musíte mít širší pohled. Tato akce je zcela odlišná od pouhé reakce na dopravní značky, jak se objevují.“ [1, str. 12]

S cílem naučit teenagery (třídy 8-11) pracovat s příchozími informacemi jak od jiných lidí, tak z tištěných textů (vědecké články, média), bylo vyvinuto školení pomocí metody Edward de Bono „Six Thinking Hats“.

Lekce 1. Stručné představení autora metody.

The Six Thinking Hats Edwarda de Bona je jednoduchý a pohodlný nástroj pro lepší učení:

  • pracovat s informacemi
  • najít výhody a příležitosti
  • používat intuici
  • kriticky analyzovat problémy
  • vytvářet kreativní nápady
  • uspořádat si myšlení

Vzhledem k první dvojici: myšlení White Hat a Red Hat.

bílý klobouk – objektivní fakta a čísla. Fakta a čísla se příliš často stávají součástí argumentu na podporu určitého úhlu pohledu. Fakta jsou často prezentována za určitým účelem, spíše než aby hlásili, co ve skutečnosti je. A zde je pro nás důležité zjistit jak to, co o této problematice víme, tak to, co NEVÍME. Musíme si položit sami sebe a svého soupeře následující otázky:

  • jaké informace jsou k dispozici;
  • jaké informace jsou potřeba;
  • jak a kde získat chybějící informace.
  • všímat si protichůdných/protichůdných úhlů pohledu;
  • hodnotit relevanci a přesnost informací;
  • oddělit fakta od domněnek;
  • identifikovat kroky potřebné k odstranění mezer;
  • učit se o náladách a emocích.
ČTĚTE VÍCE
Jaké jídlo vám kazí zrak?

Červená čepice — myšlení červeného klobouku je spojeno s emocemi a pocity, stejně jako s iracionálními aspekty myšlení (intuice, předtuchy). Myšlení červeného klobouku je téměř přesným opakem myšlení bílého klobouku – neutrální, objektivní, téměř zcela bez emocionálního podtextu. Ale hraje důležitou roli, pokud z procesu myšlení vyloučíte emoce a pocity jako složky, pak se schovají do pozadí a nepozorovaně ovlivní myšlení, zkreslují vidění a nakonec nasměrují pozornost jedním směrem, aniž by dávaly šíři vnímání celého obrazu jako celku.

Red Hat Thinking to objasňuje:

  • jak se teď cítím;
  • co mi říká má intuice;
  • co mi říká můj „vnitřní hlas“.

Dobré rozhodnutí navíc musí končit emocemi. Emoce jsou velmi spolehlivým ukazatelem spokojenosti s postupem záležitosti, rozhodnutím a možnými důsledky. Pokud nám naše hlava říká, že rozhodnutí, které jsme udělali, je správné, ale v naší duši je smutek, pak můžeme říci, že to je přesně to, co potřebujeme, že naše potřeby (na všech úrovních) jsou uspokojeny.

Klíčové body pro používání červeného klobouku:

  • omezit se na 30 sekund;
  • je dovoleno vyjadřovat pocity, podněty z intuice a „vnitřního hlasu“;
  • není třeba se vymlouvat a vysvětlovat důvody svých pocitů;
  • používat jako součást procesu myšlení k podpoře rozhodování;
  • uplatnit po rozhodnutí.

Myšlení bílého klobouku a červeného klobouku představují opačné póly při hodnocení informací, které se k nám dostávají, ať už v písemné nebo ústní podobě. Z obrazovek monitorů, z tištěných textů a z vyjádření jiných lidí se k nám dostávají informace dvojího druhu – ověřená fakta a neověřená (přesvědčení jiných lidí). Ale ověřená fakta mohou mít různou míru pravděpodobnosti. Existuje spektrum pravděpodobnosti, jak poznamenává Edward de Bono, které lze vyjádřit takto:

  • vždy pravda;
  • obvykle pravdivé;
  • obecně pravdivé;
  • celkově;
  • spíše ano než ne;
  • asi polovinu času;
  • často;
  • někdy pravdivé;
  • občas pravdivé;
  • známé případy;
  • nikdy pravda;
  • nemůže být pravdivé (diskutabilní). [1, str. 51]

Tento seznam zvětšíme a poněkud přetvoříme a umístíme na jednu přímku.

Absolutní fakta jsou tvrzení, která se v současné době ve vývoji lidského poznání blíží 100% pravdivosti nebo věrohodnosti. Stojí za zmínku, že podle Edwarda de Bona se „pravda“ vztahuje k verbálnímu hernímu systému známému jako filozofie, zatímco fakta mají co do činění s ověřitelnou zkušeností. Liší se však také míra, do jaké lze fakta ověřit. Vezměme si výrok „Země se točí kolem Slunce“, což je v naší době obecně uznávaný fakt. A jen před několika staletími byl Giordano Bruno upálen na hranici za toto nemyslitelné, „kacířské“ prohlášení. Naprostým faktem bylo, že Slunce obíhá kolem Země a že Země je středem vesmíru, což bez výjimek potvrdilo i vizuální každodenní pozorování.

Relativní fakta jsou tvrzení, která se nám na určité úrovni našeho vnímání jeví přesně takto (obloha je modrá), nebo s přechodem na podrobnější a vědeckou úvahu vyžadují upřesnění a úpravu (v roce je 365 dní ).

ČTĚTE VÍCE
Jak vypustit tekutinu z obličeje?

Hodnocení a soudy – vyjádření jedné osoby nebo skupiny lidí o jejich pohledu, vyjádření názoru na jeden z aspektů jevu nebo procesu, přenesení určitého atributu na celou situaci jako celek (Život obyčejných lidí se neustále zhoršuje, Petrov neumí absolutně žádnou matematiku, nikdy si nemyjte nádobí s sebou).

Emoce v tomto kontextu jsou výroky, které odrážejí emoce mluvčího (nebo spisovatele), například „Ivanov je svině“.

Cvičení. Na řádek „absolutní fakt – relativní fakt – hodnocení, úsudek – emoce“ umístěte následující tvrzení:

Gagarinův let trval 108 minut.
V 8. třídě jsou žáci chytřejší než v 7. třídě.
Bříza je vyšší než smrk.
UFO neexistují.
2×2 = 4
Papír je bílý.
Dort není chutný.
jde ti to skvěle.
Žukovskij je otcem ruského letectví.
Jste poražení.
Forexová směnárna je nejoblíbenější směnárna.
Miluji život!
Muž sestoupil z opice.
Všechno na světě je relativní.

Otázky k zamyšlení na konci lekce:

  1. Co nového jsem se naučil o práci s informacemi?
  2. Jsou informace obsažené ve výpovědi partnera nebo v tištěném textu a nepodložené výraznou mimikou a gesty vždy skutečností? Jak můžete ověřit pravdivost tvrzení?
  3. Lze expresivně vyjádřený výrok klasifikovat jako emoce?
  4. Po zvážení různých možností řešení problému, pod jakým kloboukem uděláme konečnou volbu? Jak můžete zkontrolovat, zda se člověk rozhodl správně?

Lekce 2. Zvažování dvojice – Černý klobouk a Žlutý klobouk.

Černý klobouk – Black Hat myšlení musí být logické a pravdivé, toto není útok, ne kritické útoky, to je kritický výzkum. Myšlení Black Hat musí být založeno na logice konformity a nekonformity. Toto není „dokážu vám, že se mýlíte“, to je kritická ANALÝZA problému. Pod černým kloboukem zjišťujeme důsledky, faktory, dopad procesu či výkonu našeho rozhodnutí na hodnoty, kontrolujeme soulad a nekonzistenci, nedostatky.

Otázky, které si klademe „pod černým kloboukem“:

  • jaké jsou možné problémy;
  • jaké jsou pravděpodobné obtíže;
  • čemu je třeba věnovat pozornost;
  • jaké je nebezpečí?

Klíčové body. Myšlení černého klobouku:

  • pomáhá při správném rozhodování;
  • naznačuje obtíže;
  • zkoumá slabá místa;
  • může ladit s bílým kloboukem;
  • Mimořádně účinný nástroj hodnocení při použití po žlutém klobouku.

Žlutý klobouk – vyžaduje vědomé úsilí. Bohužel existují přirozenější důvody pro negativní postoj než pro pozitivní. Black Hat Thinking nás může ochránit před chybami, riziky a nebezpečími. Pozitivní myšlení by mělo být směsí zvědavosti, potěšení a touhy dosáhnout toho, co jste si předsevzali.

Otázky „pod žlutým kloboukem“:

  • jaké jsou výhody;
  • jaké jsou pozitivní aspekty;
  • jaká je hodnota;
  • Je koncept tohoto návrhu atraktivní?
  • Je možné toto realizovat?

Tyto protikladné a zároveň se doplňující Black Hat Thinking a Yellow Hat Thinking lze využít jak pro posouzení problémové situace, tak i při posuzování chování druhého člověka. Nestává se, že by měl člověk buď pouze negativní, nebo pouze pozitivní vlastnosti. To je spíše náš emocionální postoj k němu. Nestává se, že by nějaká situace nebo událost měla pouze negativní aspekty. I když se často musíme vědomě snažit najít pozitivní aspekty v situacích, které se nám zdají beznadějné, beznadějné, slepé, kritické. Hledání pozitivních aspektů v tomto případě vede k otázce “Co mě to naučilo nebo naučí?” a tak dále.

ČTĚTE VÍCE
Jak správně masírovat břicho při hubnutí?

Událost – člověk vyhraje milion dolarů. Pojmenujte možné negativní důsledky této události.

Událost – člověk byl vyhozen z práce. Pojmenujte možné pozitivní důsledky této události.

Přemýšlejte o příkladech ze svého života pozitivních událostí s následnými negativními důsledky a negativních událostí s následnými pozitivními důsledky.

Rozdělte papír na dvě části, napište své negativní vlastnosti a své pozitivní vlastnosti. Jakých vlastností jste měli více? Jaké vlastnosti vidíte u druhých lidí, spíše pozitivní nebo negativní? S čím to souvisí?

Otázky k zamyšlení na konci lekce:

  1. Které myšlení, kritické nebo pozitivní, je u „západního“ člověka rozvinutější a používá se nejčastěji?
  2. Existují absolutně pozitivní nebo negativní události, nápady, charakterové vlastnosti atd.?
  3. Co se může stát, když při řešení problému nebo hodnocení situace použijete pouze pozitivní nebo pouze kritické myšlení?

Lekce 3. Zvažování dvojice – Zelený klobouk a Modrý klobouk.

Zelený klobouk myšlení má hodně společného s novými nápady a způsoby, jak se na věci dívat. Nasazením zeleného klobouku člověk překročí staré představy, aby našel něco lepšího. Zelený klobouk je spojen se změnou. Green Hat Thinking je záměrné a koncentrované duševní úsilí o nalezení kreativních nápadů a alternativ.

Otázky “pod zeleným kloboukem”:

  • jaké kreativní nápady existují;
  • jaké jsou možné alternativy;
  • jak překonat obtíže pod černým kloboukem.

Kreativní přístup je nezbytný, když všechny ostatní metody selhaly. Kreativní myšlení může vyžadovat provokativní výrazy se zjevně iracionálními nápady. Zahrnuje „myšlenkový experiment“ a se zahrnutím žlutého a černého klobouku můžeme vyhodnotit navrhované alternativy a kreativní řešení (jaké jsou dobré body?, jaké jsou potíže a nebezpečí?)

modrý klobouk – speciální klobouk. To je reflektivní myšlení, přemýšlení o myšlení. Pod modrým kloboukem řídíme proces vnímání a zpracování příchozích informací. Zaostřování je jednou z klíčových rolí Modrého klobouku. Položení otázky je nejjednodušší způsob, jak soustředit své myšlení. To vyžaduje určité dovednosti a schopnosti: schopnost klást správné otázky, schopnost přesně definovat a formulovat problém, schopnost stanovit myšlenkový úkol. Pod Modrým kloboukem sestavujeme program: regulace v širokém slova smyslu; jaké klobouky použijeme a v jakém pořadí (jednoduché a složité sekvence). Pod modrým kloboukem děláme zobecnění a závěry (pozorování a recenze; ​​komentáře; shrnutí, závěry).

Otázky “pod modrým kloboukem”:

  • kde začít;
  • co je na programu;
  • jaké jsou cíle;
  • jaké klobouky použít;
  • jak shrnout;
  • co dělat dál.

Klíčové body. Myšlení pod modrým kloboukem:

  • zaměřuje a přesměrovává pozornost;
  • fixuje požadavky na proces myšlení;
  • žádá o životopis;
  • dělá nebo požaduje rozhodnutí.

Zadání (toto zadání bylo vypracováno pro hodinu ekologie v 10. ročníku).

Přečtěte si jeden z navrhovaných článků:

pod bílým kloboukem – fakta, která známe a neznáme;
pod zeleným kloboukem – jaké jsou kreativní nápady pro využití tohoto vynálezu a jeho zavedení do výroby (například u nás);
pod žlutým kloboukem – výhody, pozitivní aspekty těchto produktů;
under the Black Hat – potíže, se kterými se lze setkat při zavádění tohoto produktu; nedostatky myšlenky;
pod červeným kloboukem – váš postoj k myšlence navržené autory;
pod modrým kloboukem – kontrola: zda všechny výroky odpovídaly deklarovanému klobouku; zobecnění a závěry.

Diskuse a diskuse o článcích ve skupině mohou trvat déle než první dva, nebo mohou být rozděleny do několika sezení, dokud si každý účastník školení neprocvičí myšlení pod různými klobouky.

Otázky k zamyšlení na konci lekce:

  1. Pod jakým kloboukem definujeme a rámujeme problém?
  2. Jaký bude proces zvažování situace nebo problému, pokud neexistují žádné rámce a předpisy?
  3. V jakých situacích může zvažování problému skončit uvažováním Green Hat?
  4. Jaký klobouk vám připadal nejobtížnější a nejneobvyklejší v myšlení? Na jakém klobouku se vám při psaní článku nejvíce líbilo? Co se podle vás při práci na článku povedlo a co ne?
ČTĚTE VÍCE
Jak dlouho byste měli ohřívat voskové granule v mikrovlnné troubě?

Takže si to shrňme. Metoda Six Thinking Hats se používá při vedení jakékoli diskuse (hledání nových nápadů, řešení problémů, řešení konfliktních situací) jako pohodlný způsob ovládání myšlení a jeho přepínání. Pomocí této metody se můžete naučit lépe porozumět charakteristikám svého myšlení, ovládat svůj způsob myšlení a přesněji ho korelovat s úkoly, které máte na dosah ruky, abyste mohli efektivněji využívat proces myšlení při řešení problémů. Metoda vám umožňuje rozdělit myšlení do šesti typů nebo režimů, z nichž každý má metaforický barevný „klobouk“. Toto rozdělení vám umožňuje používat každý režim mnohem efektivněji a celý proces myšlení se stává soustředěnějším a stabilnějším. Metoda šesti klobouků obohacuje naše myšlení a činí jej komplexnějším.

Literatura:

  1. Bono E. Šest myslících klobouků / přel. z angličtiny – Mn.: “Medley”, 2006. – 208 s.
  2. Materiály školení „Efektivní myšlení“. Přednášející – Dmitrij Vladimirovič Galkin – obchodní kouč (Centrum personálních technologií 21. století, Vyšší ekonomická škola – Moskva), plně kvalifikovaný školitel de Bonových metod (Cavendish Training, Oxford), kandidát filozofických věd, docent Tomské státní univerzity, vedoucí De Bono Center, Tomsk, kreativní ředitel Centra pro praktické myšlení, Moskva

Rozvíjet myšlení dětí není o nic méně důležité, než jim dávat nové poznatky. Pro dítě s rozvinutým myšlením je snazší řešit nejen školní, ale i „životní“ problémy. V tomto článku mluvíme o metodě šesti klobouků, která vás naučí udělat si v hlavě pořádek, podívat se na situaci z různých úhlů a najít optimální řešení konkrétního problému.

Co je šest myslících klobouků

The Six Thinking Hats je systém organizování myšlenek vyvinutý britským psychologem Edwardem de Bono. Popisuje nástroje, které pomáhají strukturovat individuální i kolektivní duševní aktivitu pomocí šesti barevných klobouků. Edward de Bono navrhl tuto metodu, aby pomohla lidem překonat chaotický, spontánní tok myšlenek, naučit se posuzovat situaci z různých úhlů pohledu a zvolit optimální přístup k problému. Technika se úspěšně používá k řešení jak obchodních problémů, tak jiných problémů v jakékoli oblasti související s intelektuální prací.

Metoda šesti klobouků je dokonale přizpůsobena pro skupinovou práci ve škole a předmět může být jak humanitní, tak přírodovědný. „Klobouky“ jsou obzvláště organicky integrovány do hodin literatury a výtvarné výchovy a jsou také skvělé pro organizaci projektové práce.

Co je podstatou metody

De Bono rozděluje myšlení do šesti režimů. Volbu směru myšlenek navíc musí člověk provádět vědomě v závislosti na konkrétní situaci. Každý typ myšlení vyzdvihuje určité aspekty zvažované problematiky a odpovídá určité barvě klobouku.

Modrý klobouk – management. V tomto klobouku účastníci budují průběh práce: stanovují cíle a cíle, diskutují o strategiích diskuse na začátku procesu a také dokončují práci shrnutím a vyvozováním závěrů. Během diskuse může jeden účastník zůstat v modrém klobouku a koordinovat práci skupiny. Může tam být také učitel s modrým kloboukem.

Bílý klobouk – informace a fakta. V bílém klobouku účastníci shromažďují známá fakta a informace, podrobnosti o předmětu. Bílý klobouk se zpravidla nasazuje ihned po projednání organizačních záležitostí. Informace shromážděné v tomto klobouku mohou být nejdůležitější v přírodovědných předmětech.

ČTĚTE VÍCE
Jak pochopit, že kosmetický přípravek není vhodný?

Červený klobouk – intuice a pocity. Účastníci vyjadřují své a potenciálně možné intuitivní reakce a emocionální zážitky. Povinnosti účastníků nosících tento klobouk také zahrnují prověřování nápadů a estetické posouzení zvažovaného problému.

Černý klobouk – kritický úsudek. Účastníci identifikují možné překážky, rizika, nebezpečí, problémy a nesrovnalosti.

Žlutý klobouk – optimismus. Účastníci identifikují pozitivní aspekty, výhody tématu, pozitivní očekávání. Tento způsob myšlení je opakem černého klobouku a je zaměřen na hledání argumentů ve prospěch něčeho.

Zelený klobouk – kreativita. Účastníci hledají kreativní nápady a neobvyklá řešení. Zelený klobouk se efektivně používá po černém k řešení problémů a odstraňování překážek.

Možnosti využití metody ve výuce

Všichni studenti ve třídě si mohou vyzkoušet klobouky a vyjádřit se v různých režimech. Třídu můžete také předem rozdělit do malých skupin a každé přidělit konkrétní barvu klobouku. Malé skupinky, které předtím diskutovaly o tématu svým vlastním způsobem, mluví před třídou. Na konci lekce se celá třída účastní diskuse o závěrech a výstupech v režimu modrého klobouku.

V závislosti na diskutované problematice se může pořadí použití klobouků lišit a celkový počet může být zcela snížen. Nošení modré čepice na konci a začátku lekce je povinné.

Jak to vypadá v praxi

V hodinách literatury lze klobouky použít k diskusi o uměleckém díle, autorovi nebo literární postavě.

V hodině výtvarné výchovy je metoda dobrá pro analýzu tvorby umělců a hudebníků nebo skupinových projektů školáků.

V hodinách fyziky, chemie a biologie lze technologii využít při poznávání vědeckých objevů vědců, kteří získali Nobelovu cenu; teorie; v procesu skupinové výzkumné práce.

Uveďme také konkrétní příklad použití metody šesti klobouků na přednáškové konferenci o astronomii „Jsme ve vesmíru sami?

V bílém klobouku studenti zjistili, že počet civilizací v naší galaxii podle Drakeova vzorce je 100 000, a probrali metody odhalování mimozemské inteligence. Kluci v černém klobouku si vzpomněli na filmy o mimozemských invazích, vyjádřili kritiku neidentifikovaných létajících objektů a také zdůraznili nedostatek jasných definic života a mysli. Účastníci v červeném klobouku vyvolávali existenciální otázky ohledně pravděpodobnosti existence mimozemských civilizací a skutečnosti, že lidstvo nemusí být jedinou inteligentní civilizací. Děti ve žlutém klobouku sdílely představy o vyhlídkách na zvládnutí technologií rozvinutějších civilizací, zatímco děti v zeleném klobouku sdílely představy o potenciálních příležitostech spolupráce s jinými civilizacemi. Závěry studentů v modrém klobouku byly různé, ale všichni měli zájem vážně mluvit o mimozemské inteligenci.

Bohužel od příštího akademického roku se astronomie bude studovat v rámci fyziky a toto téma již nebude v programu. Taková lekce je však vhodná pro třídnickou hodinu nebo volitelný předmět.

Metoda šesti myšlenkových klobouků: Vzorové otázky k diskusi o práci na skupinovém projektu

Jaké problémy mohou nastat

Nejčastějším problémem při používání metody ve třídě je záměna rolí. Studenti v černém klobouku mohou okamžitě začít navrhovat řešení problémů, aniž by čekali, až se klobouk změní na zelený. Na střední škole mohou být někteří studenti zmatení rolemi různých klobouků. Učitel proto při práci s nimi vyžaduje předběžnou přípravu na efektivní práci. Na střední škole můžete zpravidla učit lekci bez přípravy.

Výsledky

Šest myslících klobouků je efektivní metodou pro řízení pozornosti. Lekce založené na „kloboucích“ vytvářejí rozvíjející se situace, pomáhají studentům zvyknout si na novou roli, být v neobvyklém obrazu, čímž podporují diverzifikovaný rozvoj myšlení.

Materiál byl připraven s pomocí odbornice – metodičky Cloud of Knowledge Guliry Tuleganové.